情感领域的教育目标,布鲁姆情感领域目标

情感领域的教学方法为布鲁姆情感领域目标情感领域的教育目标有情感领域包括哪些方面小班语言领域情感目标 [试题答案] ABCDE 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这样五个等级。

[试题答案] ABCDE 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这样五个等级。

一、情感领域的教育目标分类的依据是

ˇ▽ˇ

[试题答案] 然后通过学习者的言行表现（这是可以观察）来间接推断学习目标是否达成。；另一种方法是采用类似内外结合

二、情感领域的教育目标有

●△●

[ shi ti da an ] ran hou tong guo xue xi zhe de yan xing biao xian （ zhe shi ke yi guan cha ） lai jian jie tui duan xue xi mu biao shi fou da cheng 。 ； ling yi zhong fang fa shi cai yong lei si nei wai jie he . . .

三、情感领域的教育目标分类的依据是什么

o(╯□╰)o

题目八:布鲁姆在“情感领域”对教学目标是如何分类的?【要 点】克拉斯沃尔根据价值内化的程度将情感领域的教学目标分为由低到高的五个层次,即接受(或注意)、反应、评价、组织以及价值与价值体系的性格化。【资源链接】[1]《教学论》清华大学出版社,李朝辉主编[2]互联网:布鲁姆的教学目标分类理

四、情感领域的教育目标有哪些

数学教学中情感领域的教学目标作者:**超引言1.1国外研究状况布卢姆(B。S。Bloom)1981年在所著《教育评价》一书中指出,认知可以改变情感,情感也能影响认知。学生成绩差

五、情感领域的教育目标根据价值内化

引言货1.1国外研究状况布卢姆(B.S.Bloom)1981年在所著《教育评价》一书中指出,认知可以改变情感,情感也能影响认知。学生成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明,美国教育界始终主张发展诸如兴趣、愿望、态度、鉴赏、价值观、义务感或志愿感、意志力等特征,是教育上最重要的理想之一。然而麦

六、情感领域的教育目标分类的依据是( )

╯＾╰〉

[试题答案] 然后通过学习者的言行表现（这是可以观察）来间接推断学习目标是否达成。；另一种方法是采用类似内外结合

七、情感领域的教育目标包括

●▽●

[最佳答案] 布鲁姆教学目标分类之情感目标来源于福建教师招聘考试网 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。 (1)接受,指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等)。这是低级的价值内化水平。 (2)反应,学生主动参与学习活动并从中得到满足。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似,强调对特殊活动的选择与满足。 (3)评价,指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。这一水平学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求,相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。 (4)组织,指将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。 (5)个性化,指个体通过学习,经由前四个阶段的内化之后,所学得的知识观念已成为自己统一的价值观,并融入性格结构之中。其学习结果包括广泛的活动范围,但重在那些有代表性的行为或行为特征。 日常学习中,这些水平的理解可能使