老王课文中老王的身体状况,杨绛《老王》原文阅读

老王课文结构划分杨绛《老王》原文阅读老王一课的人物形象我为老王做了什么事老王15段心理描写第一部分:多角度介绍老王孤苦寒微的生活状况,表达了对老王的同情。 有一年夏天,老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨,老王抱着冰...

第一部分:多角度介绍老王孤苦寒微的生活状况,表达了对老王的同情。 有一年夏天,老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨,老王抱着冰

文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之

wen zhang yi “ wo ” yu lao wang de jiao wang wei xian suo , hui yi le lao wang de ji ge sheng huo pian duan , ke hua le yi ge qiong ku bei wei dan xin di shan liang 、 lao shi hou dao de “ lao wang ” xing xiang , biao da le zuo zhe yi jia dui lao wang na yang de bu xing zhe de guan xin 、 tong qing he zun zhong ji kui zuo zhi . . .

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(意思相近即可) (2)运用夸张的手法,表现出老王身体状况很差,失去了精气神。(意思相近即可) 【小题3】 因为鸡蛋凝聚了老王真挚的情谊,体现了他善良的性情,这情谊是无法计量的

侧面描写。说明老王病情严重,为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样做铺垫。 3.描写老王最后一次给我们送东西来时,老王是“直僵僵地镶嵌在门框里”,“我”

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本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况,记叙“我们”与老王交往的几件小事,突出了老王善良、淳朴的品质,表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。 课后思考探究 一、示例:读

课文可以分为三个部分：第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。第三部分（17-22）：写老王

身体健康的丧失,他的死亡是生理机体在疾病面前的失败与被摧毁,文本中杨绛按照“身残—患病—病重—死亡”的生命次序平静地书写着老王命途多舛的一生,透过身体

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部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》，作者杨绛。从文中来看，老王的不幸主要体现在以下几个方面：1、从他

生说:老王当时的身体状况是极度虚弱的,他有可能好几天已经吃不下去饭了,每走一步可能就会感到头晕,眼花,你不知道他中间中间走了多少步,走走停停来到作者家里 师说;那他这么艰难地

解析 职业方面,老王靠一辆破旧三轮车维持生活身世方面,老王打了一辈子光棍,孤苦无依;身体方面,老王眼睛残疾,并已影响生活与工作;居住环境方面,老王住在荒僻的小胡同中破破落落的大院里几间塌败的